Vieraskynä – Hanna Rokkila: Lukuteatteri innostaa lukemaan

Mainos
Freeed

Hei, täällä vieraskynän äärellä Hanna Rokkila, luokanopettaja Pohjois-Karjalasta. Sain ilokseni Lauralta pyynnön kirjoittaa Hääräämöön kokemuksistani lukuteatterista. Lukuteatteri on menetelmä, joka on helppo ottaa käyttöön. Sen parissa opitaan paljon.  

Tässä postauksessa on linkkejä valmiisiin lukuteatterikäsikirjoituksiin. Osan pääset tulostamaan veloituksetta, osan pientä maksua vastaan Freeedin verkkokaupasta. 

Lukuteatterissa 

• harjoitellaan mekaanista lukemista, ja lukusujuvuus sekä lukunopeus kehittyvät 
• harjaannutaan ryhmätyötaidoissa 
• opitaan uutta tietoa 
• kerrataan opittavaa asiaa monta kertaa: tekstiä luetaan ja kuunnellaan toistuvasti harjoitellessa ja esittäessä 
• saadaan esiintymisharjoitusta turvallisesti paperin takaa 
• opettaja kuulee säännöllisesti jokaisen oppilaan lukemista 
• opettaja pystyy tekemään havaintoja oppilaan lukutarkkuuden kehittymisestä 

Polkuni lukuteatterimenetelmän käyttäjäksi 

Pari vuotta sitten etsin netistä valmista materiaalia luokalleni erääseen oppimiskokonaisuuteen. Vastaani tuli lukuteatterikäsikirjoitus, jossa yhdistyivät hauskalla tavalla tietoteksti ja satu.

En ollut kuullut lukuteatterista aiemmin, joten jatkoin googlettelua lukuteatteri-hakusanalla. Minulle selvisi, että lukuteatteri on tutkittu lukemisen menetelmä, joka sopii monen ikäiselle. Tutkimustulokset kertoivat lukuteatterin lisäävän oppilaiden lukusujuvuutta ja lukunopeutta. Lukuteatterissa eläydytään luettavaan tekstiin, mutta sitä ei opetella ulkoa. 

Pohdin, että ensimmäisellä luokallahan lukuteatteria toteutettiin aapisen vuoropuheluja harjoittelemalla viikoittain. Miksei sama menetelmä yhdistettynä opiskeltavaan tietotekstiin motivoisi isompiakin oppilaita? 

• Lue lisää lukuteatterista IKI-TARU-hankkeen sivuilta ja tulosta valmiita käsikirjoituksia. 
• Myös Erityistä draamaa -blogista löydät tietoa lukuteatterista. 
• NMI: Lukuteatteri motivoi oppilaita lukemaan mielekkäällä tavalla. 

Mainos: 12 lukuteatteritekstiä – Suomi

Etsin valmiita lukuteatterikäsikirjoituksia, mutta totesin pian, että saadakseni luokalleni sopivia käsikirjoituksia oli parempi ryhtyä itse kirjoittamaan valitsemistani aihepiireistä. Kolmannen luokan isompana teemana meillä oli matkalla Suomessa. Kirjoittelinkin lukuteatteritekstejä eri maisema-alueista (mainos) sitä mukaa kun opiskelimme niitä. 

Lukuteatterityöskentely 

Oppilaat sujahtivat säännölliseen lukuteatterityöskentelyyn vaivattomasti. 

1. Annoin oppilaille lukuteatteritekstin ensin kokonaisuudessaan lukuläksyksi.  
2. Seuraavana päivänä jaoimme arpomalla ryhmät ja pidimme ensimmäisen harjoituskerran. 
3. Tämän jälkeen oppilaat harjoittelivat kotona vielä lukemaan sujuvasti omat repliikkinsä. 
4. Muutamana päivänä käytimme pienen hetken lukuteatterin harjoittelemiseen. 
5. Sitten koitti esityspäivä. 

Ajattelin ensin, että oppilaat kyllästyvät kuuntelemaan samaa tekstiä monta kertaa peräkkäin, mutta näin ei kuitenkaan käynyt. Kuulostaa ehkä erikoiselta, että kaikki kolmen oppilaan ryhmät esittävät saman lukuteatteriesityksen toistensa jälkeen. Käytäntö toimii kuitenkin hyvin. 

Korostin oppilaille, että lukuteatterissa on tärkeää seurata, missä mennään, jotta ryhmän esityksestä tulee sujuvaa. Yhdessä lausuttavat vuorosanat harjoiteltiin yhtäaikaisiksi. Jokaisen oppilaan tehtävänä oli lukea riittävän hitaasti ja kuuluvalla äänellä. Esitystä kuuntelevat oppilaat saivat aplodien jälkeen antaa näistä aiheista esiintyjille positiivista palautetta. 

Kokemukseni mukaan kolmen oppilaan ryhmät toimivat parhaiten lukuteatterissa. Niinpä olenkin laatinut lukuteatterikäsikirjoitukset kolmelle henkilölle. Kaikista lukuteatteriteksteistäni on tulostettavissa myös neljän oppilaan versio, aina kun oppilasmäärä ei ole jaollinen kolmella. Suurempiin ryhmiin en jakaisi oppilaita lukuteatterityöskentelyssä. 

Liikkeet mukaan lukuteatteriin 

Kun työtapa oli oppilaille tuttu, otimme lukuteatteriin mukaan yhteisten liikkeiden keksimisen. Ensimmäisellä kerralla nimesin itse oppilaille tekstistä kohdat, joihin ryhmän tuli keksiä ja harjoitella yhteinen liike. Annoin ohjeen sen jälkeen, kun tekstiä oli jo harjoiteltu muutaman kerran. Seuraavalla kerralla ryhmän tehtävänä oli itse päättää 2-3 tekstin kohtaa, johon he liittivät keksimänsä liikkeen. 

Liikkeistä tuli heti suosittu osuus lukuteatterin harjoittelussa ja oppilaita saikin muistutella siinä, että ensin treenataan lukeminen ja sitten vasta liikkeet. Katsojille esityksiin tuli yllätyksellisyyttä.

Lukuteatterissa opitaan paljon 

Aloitin luokkani kanssa neljännen yhteisen vuoden tänä syksynä. Edelleen aion luetuttaa oppilaillani säännöllisesti lukuteatteritekstejä. Miksi? 

Koska lukuteatterissa yhdistyvät mekaanisen lukemisen harjoittelu, tiedon oppiminen, ryhmätyötaidot ja luovuus. Säännöllinen muille esiintyminen turvallisesti paperin takaa on hyvää harjoitusta kaikille, erityisesti esiintymistä jännittäville oppilaille. Opittavaa asiaa kerrataan monta kertaa, kun tekstiä luetaan ja kuunnellaan toistuvasti harjoitellessa ja esittäessä. Opettajana kuulen säännöllisesti jokaisen oppilaan lukemista ja pystyn tekemään havaintoja varsinkin lukutarkkuuden kehittymisestä. 

Myös oppilaiden voi antaa itse tehdä omia lukuteatteritekstejä. Sitä en ole vielä kokeillut, mutta ehkä tulevana lukuvuonna kokeilemme. 

Mainos: Suomalaisia juhlapäiviä – 26 lukuteatteritekstiä

Meillä luetaan liputuspäivistä tänä lukuvuonna. Ensimmäiset treenit pidettiin heti nelosluokan ensimmäisellä viikolla riippukeinuissa Tove Janssoniin tutustuen. Seuraava liputuspäivä on Suomen luonnon päivä. 

• Jos haluat kokeilla lukuteatteria, lataa veloituksetta luokallesi Suomen luonnon päivään liittyvä lukuteatteri. Tiedostossa on tekstiversio kolmelle sekä neljälle lukijalle. Teksti on maksullisesta materiaalista: Suomalaisia juhlapäiviä — 26 lukuteatteritekstiä.

Mukavia lukuteatterihetkiä! 
t. Hanna Rokkila

P.S. Meidän kouluarkea voit seurata Instagramissa: @repullinen_arkea.

Lue Hääräämössä aiemmin julkaistu Hanna Rokkilan ulkoluokka-aiheinen vieraskynäpostaus. 

Kirjainpassi on eskariopen ja lasten suosikki + materiaaleja

Kirjainpassityöskentely on osoittautunut esiopetuksessa toimivaksi ja tykätyksi tavaksi harjoitella kirjaimia, tavutusta sekä alku- ja loppuäännettä. Myös lukutaitoiset eskarilaiset ovat innostuneet tehtävistä. Tämän pistetyöskentelyn monipuoliset toiminnalliset harjoitukset ovat hyödyllisiä myös heille. 

• Tämä postaus sisältää maksullista materiaalia Freeedin verkkokaupasta ja myös monia veloituksettomia harjoituksia ja ideoita. 
• Postauksen lopusta löydät laajan materiaalipaketin kirjainpassityöskentelyyn isolla alennuksella. 

Olemme työskennelleet kirjainpassitehtävien parissa kerran viikossa yhden koko eskaripäivän, käytännössä aamupäivällä aamupiirin jälkeen noin 60 minuuttia sekä ruokailun ja ulkoilun jälkeen noin 45 minuuttia. 

Kirjainpassityöskentelyä edeltävänä päivänä olemme tutustuneet yhdessä uuteen kirjaimeen piirtämällä kirjainta esimerkiksi ilmaan ja kaverin selkään sekä kuuntelemalla sen äännettä. Kirjoitussuuntaa olen korostanut tässä vaiheessa, kuten myös tehtäväpisteillä. 

Olen valinnut kirjainpassityöskentelyn tehtävät niin, että uutta kirjainta harjoitellaan monella tavalla ilman kynää ja vähän myös kynällä. Lisäksi kuunnellaan sanojen alku- ja loppuäännettä sekä harjoitellaan tavutusta. Työskentelyssä pidetään mukana aiemmin eskarivuonna harjoiteltuja kirjaimia, jotta kaikki kirjaimet pysyvät muistissa. 

• Lataa muokattava kirjainpassi veloituksetta Freeedistä. 
  
• Voit myös tulostaa kirjainpassin valmiina pdf-tiedostona Freeedistä.

Tehtävien teossa saadaan monipuolisesti myös hienomotoriikkatreeniä ja vahvistusta käden lihaksille. Olen valinnut tehtävät kullekin kerralle niin, että oppimisvälineitä käytetään monipuolisesti. Yleensä kirjainpassityöskentelyssämme on ollut harjoituksia, joissa käytetään 

• saksia 
• muovailuvahaa 
• pyykkipoikia 
• helmiä 
• toisinaan myös klemmareita, Multilink-kuutioita tai Legoja 

Noin kymmenen lapsen eskariryhmäni on työskennellyt pareittain tai kolmen hengen ryhmissä. Kun pari/ryhmä on tehnyt yhden tehtävän, olen laittanut rastin heidän kirjainpassiinsa kyseisen aktiviteetin kohdalle. Lapset ovat siirtyneet valitsemaansa seuraavaan aktiviteettiin joustavasti eli yhteistä vaihtoaikaa ei ole ollut. Tehtäväpisteitä on yleensä kaksi enemmän kuin lapsipareja/-ryhmiä. 

• Jos lapsia on enemmän, joillekin pisteille voi järjestää tekemiset niin, että kaksi paria pystyy tehdä samaa tehtävää. 

Esittelen tässä tehtäviä, joita olen teettänyt kirjainpassityöskentelyssä. Olen huomannut, että 6 tai 7 tehtävää on ollut meillä sopiva määrä. Jokaisessa passissa ei ole jokaista alla kuvattua tehtävää. On hyvä, että moni tehtävä on lapsille tuttu ennestään, niin ohjeistukseen ei mene paljon aikaa. Lisäksi lapset tykkäävät tehdä tuttuja tehtäviä. 

• Voit toki myös poimia tästä postauksesta yksittäisiä tehtäviä, jos et toteuta kirjainpassityöskentelyä pistetyöskentelynä. 

Kirjaimen tunnistaminen lehdestä

Lapsi leikkaa lehdestä tai mainoksesta harjoiteltavaa kirjainta ja liimaa kirjaimet ääriviivakirjaimeen. Parit tai kolmen hengen ryhmät voivat vuorollaan liimata leikkaamansa kirjaimet samaan ääriviivakirjaimeen. 

Ylöspäin eriyttävänä tehtävänä lapsi voi etsiä ja leikata myös pieniä kirjaimia. 

• Ääriviivakirjaimet (A–Ö) kuuluvat tämän postauksen lopussa esiteltyyn kirjainpassimateriaalipakettiin eikä ole ainakaan vielä erikseen myynnissä. 

Kirjainmuodon harjoittelu Multilink-kuutioilla 

Lapsi rakentaa kirjaimen Multilink-kuutioista mallikortin mukaan. 

• Tulosta Multilink-kirjainmallikortit (EFHILT). 

Kirjainmuodon harjoittelu muovailuvahalla 

Lapsi muovailee muovailuvahasta kämmentensä välissä pitkiä matoja ja muodostaa niistä kirjaimen muovailualustalle. Kun hän on muovaillut kirjainalustalle mallikirjaimen päälle kirjaimen, hän voi muovailla lisää samaa kirjainta pienemmässä koossa ison kirjaimen ympärille. Lapset voivat muovailla myös aiemmin harjoiteltuja kirjaimia. 

• Kirjainmuovailualustat ovat myynnissä Freeedin verkkokaupassa. 
• Muovailuvahapisteellä voidaan käyttää myös kirjainmuotteja, joilla tehdyistä muovailuvahakirjaimista lapset voivat muodostaa sanoja. 

Olen valmistanut eskarilaisten kanssa muovailuvahaa syksyn alkupuolella ja pian vuodenvaihteen jälkeen. Jokaisella on litran pakastepussissa omat muovailuvahat. Ne ovat säilyneet hyvänä useamman kuukauden, kunhan vaan pussi on ollut ilmatiivis. Olemme kieputtaneet pussinsuuta ja kääntäneet pussinsuun muovailuvahan alle. Solmuun emme ole laittaneet pussia, sillä solmu menee helposti liian tiukalle ja avatessa pussi menee helposti rikki. 

Olemme tehneet kahta väriä kerrallaan: sinistä ja keltaista, punaista ja keltaista. Olen ohjeistanut, että värejä sekoitettaessa otetaan vain vähän kumpaakin väriä, niin pian ei ole vain yhtä väriä, vaan useita eri sävyjä vihreää tai oranssia sekä molempia valmistamiamme värejä. 

• Hyväksi havaitsemani muovailuvahaohjeen löydät Hääräämön postauksesta Autopeli muovailuvahalla + muovailuvahaohje. 

Vapaa muovailu on ollut suosittu aktiviteetti, jos aikaa on jäänyt kirjaintehtävien jälkeen. 

Kirjainmuodon harjoittelu liidulla ja siveltimellä 

Lapsi kirjoittaa kirjainta liitutaululle liidulla. Harjoitusta saadaan myös kirjaimia pyyhittäessä: Lapsi pyyhkii kostutetun taulusienen kulmalla kirjaimen kerrallaan, jolloin tulee tehneeksi toistamiseen kirjaimen liikeradan. 

Vaihtoehtoisesti lapsi voi kirjoittaa kirjainta taululle vesivärisiveltimellä käyttäen pelkkää vettä. 

• Tämä on hyvä harjoitus myös vesivärimaalausta varten: Kastettuaan siveltimen vesikupissa lapsi pyyhkii sivellintä kaksi kertaa kupin reunaan, jotta liika vesi valuu pois.

Jos käytössä on vanhoja uunipeltejä, joihin tarttuu taululiitu (eivät siis ole liian sileäpintaisia), niihin voi kirjoittaa kirjainta taululiidulla. 

Kirjainmuodon harjoittelu tussilla 

Lapsi kirjoittaa vesiliukoisella tussilla kirjainta muovitaskuun, jonka sisällä on kirjainmoniste. Yhdelle lapselle riittää yhden rivin kirjoittaminen, kun taas toinen saattaa kirjoittaa kirjaimia koko sivun, muut siltä väliltä. 

Rivin alussa on kyseisellä kirjaimella alkavan sanan kuva. Kirjaimia on riveillä maltillinen määrä, jotta motivaatio säilyy. 

Rivin ensimmäiseen kirjaimeen on merkitty punaisella pisteellä, mistä kirjaimen kirjoittaminen aloitetaan. 

• Kirjainalustat (ASNLMKRT) sisältyvät kirjaipassimateriaalipakettiin (katso postauksen lopusta), mutta eivät ole erikseen myytävänä. Paketista löytyy myös tyhjiä viivastoja, joille voidaan harjoitella mitä tahansa kirjainta. 

Kirjainten kertaus myrkkysienipelillä 

Lapsi pelaa parinsa kanssa tai kolmen hengen ryhmässä myrkkysienipeliä. Peliä pelataan valmiilla kirjainkorteilla tai esimerkiksi kierrätyskartongista leikatuilla korteilla, joiden yksiväriselle puolelle on kirjoitettu kirjaimia. Pelissä on mukana niitä kirjaimia, joita on harjoiteltu eskarissa. 

Lapsi laittaa yhteen korttiin kirjaimen päälle tai viereen myrkkysienen kuvan sinitarralla. Kortit levitetään pöydälle kirjainpuoli alaspäin. Toinen lapsi nostaa kortin kerrallaan ja nimeää kirjaimen. Kun hän nostaa kortin, jossa on myrkkysieni, hänen pelivuoronsa päättyy. Hän laskee, kuinka monta kirjainta ehti nostaa ennen myrkkysienen saantia. Lapset vuorottelevat rooleja. 

• Lapset voivat myös sanoa sanan, joka alkaa nostetulla kirjaimella. 

Onkiversio: Olen kirjoittanut metallisten purkinkansien sisäpuolelle yhden kirjaimen per kansi. Magneettionki vaikuttaa olevan lasten mielestä tosi kiva. 

• Magneettiongen voi tehdä esimerkiksi sitomalla lankaan lyhyen Geomag-tangon. Langan toisen pään voi sitoa jäätelötikkuun tai muuhun lyhyeen keppiin.

Kirjainten kertaus ja uusiin kirjaimiin tutustuminen:
Kirjaintupla-peli 

Kirjaintupla-pelissä kortit ovat pinossa. Päällimmäinen kortti nostetaan pinon viereen. Sekä pinon kortit että pinon vieressä oleva kortti ovat kirjainpuoli ylöspäin. Pelaaja, joka löytää kirjaimen, joka on kummassakin näkyvillä olevassa kortissa, saa pinon vieressä olevan kortin. Pinosta nostetaan pinon viereen uusi kortti. 

Jos lapsi ei osaa nimetä kirjainta, joka on molemmissa korteissa, hän voi näyttää kirjainta. Kaveri tai aikuinen nimeää kirjaimen. 

Kirjaintuplaa voidaan pelata myös muilla Dobble-pelistä tutuilla säännöillä. 

• Kirjaintupla on myynnissä Freeedin verkkokaupassa ja se sisältyy kirjainpassimateriaalipakettiin. 

Alku- ja loppuäänteen kuuntelu 

Alku- ja loppuäännekiekot

Lapsi laittaa pyykkipojan niiden kuvien kohdalle, jotka alkavat kiekon keskellä olevalla kirjaimella. Joissakin kiekoissa on mahdollisuus harjoitella myös loppuäännettä. 

Ennen kuin lapsi ottaa pyykkipojat pois kiekosta, aikuinen vilkaisee kiekot läpi. 

Kaikkien aiemmin opeteltujen kirjainten kiekot ovat olleet esillä tällä pisteellä. 

• Tulosta alku- ja loppuäännekiekot. 

 

Kirjain-kuvakortit 

 

Kirjain-kuvakorteissa sanan alku- tai loppukirjain merkitään pyykkipojalla tai klemmarilla. 

• Freeedin verkkokaupasta löydät Monipuolisia toiminnallisia äännekuuntelutehtäviä -materiaalin, joka sisältyy myös kirjainpassimateriaalipakettiin. 

Pyykkinaru 

Lapsi ripustaa pyykkipojalla pyykkinarulle ne kuvakortit, joiden kuvan sana alkaa harjoiteltavalla kirjaimella. Pyykkinarun toiseen päähän voidaan ripustaa kortteja, joissa olevan kuvan sana loppuu kyseiseen kirjaimeen. 

• Tulosta kuvakortteja ja tutustu myös muihin alkuäänneharjoituksiin Hääräämön postauksessa Toiminnallisia alkuäänneharjoituksia eskarissa + kuvakortit pdf. 

Lumiukot  

Lumiukon hattu ilmaisee, millä kirjaimella alkavien sanojen kuvista muodostetaan lumiukon vartalo. 

• Kirjainlumiukot ovat myynnissä Freeedin verkkokaupassa ja sisältyvät kirjainpassimateriaalipakettiin. 

Tavutus 

Kuva-sanakortit tavutukseen

Lapsi mittaa taputusmittarilla, kuinka monta tavua sanassa on. Hän pujottaa yhtä monta helmeä piipunrassiin. 

• Tulosta kuva-sanakortit helmiharjoitukseen.

Taputa ja rakenna 

Taputa ja rakenna -tehtävissä lapsi rakentaa Legoista tornin, jossa on yhtä monta palikkaa kuin sanassa on tavuja. Taputusmittari on kätevä tähänkin harjoitukseen. 

• Tulosta Taputa ja rakenna -tehtävät.

Tavujen laskeminen kuva-sanakorteista

Lapsi mittaa taputusmittarilla kortissa olevan sanan tavumäärän. Hän kiinnittää korttiin yhtä monta pyykkipoikaa kuin sanassa on tavuja. Tähän harjoitukseen käyvät esimerkiksi Alias Junior -kortit tai itse tehdyt tavuttamattomat kuva-sanakortit. 

Sanojen kirjoittaminen magneettikirjaimilla 

Lapset muodostavat sanoja vapaasti vanhoille uunipelleille magneettikirjaimilla. Olen antanut eskariryhmän lasten laminoituja nimilappuja malliksi, ja lapset ovat kirjoittaneet toistensa nimiä. Nimilaput ovat tuttuja aamupiiristä. 

Eskarikirja 

Joskus olen laittanut yhdeksi tehtäväksi eskarikirjan tehtävien tekemisen kyseisen kirjaimen aukeamalta.  

Olen käyttänyt myös muita kirjainharjoituksia kirjainpassityöskentelyssä. Jotkut harjoitukset ovat olleet kokemukseni mukaan liian työläitä aikuiselle, niin olen jättänyt ne pois. Yllä esitellyt harjoitukset olen kokenut toimiviksi kaikin puolin. 

Olen aivan innoissani kirjainpassityöskentelystä. Niinpä kokosin sinulle tuhdin paketin Freeedissä myynnissä olevia sekä pari aivan uutta, ennen julkaisematonta materiaalia, joita esittelin tuossa yllä:  

• Ääriviivakirjaimet (A–Ö) (3 €, ei myynnissä ainakaan vielä itsenäisenä tuotteena)
• Kirjainten muovailualustat (A–Ö) 5 € (materiaali sisältää myös kirjaintiet) 
• Tussitehtävä (ASMNLKRT) (2 €, ei myynnissä ainakaan vielä itsenäisenä tuotteena)
• Monipuolisia toiminnallisia äännekuuntelutehtäviä 4 € 
• Kirjainlumiukot 4 € 
• Kirjaintupla-peli 5 € 
• Nimisudokut 3 € (ylöspäin eriyttävä esim. lisätehtäväksi)

Nämä tässä listaamani materiaalit maksavat erikseen ostettuina 26 €. Pakettina saat ne kirjainpassihintaan 19,50 € Freeedin verkkokaupasta. Alennusta on siis -25 %! 

Mukavaa kirjainpassityöskentelyä! :) 

 

Sujauta kehukirje oppilaan reppuun

Kirjoita oppilaan nimi kehukirjeeseen ja sujauta kirje oppilaan läksykirjan väliin reppuun. 

Tulosta kehukirjeet (16 erilaista) veloituksetta Freeedistä. Pääset halutessasi muokkaamaan kirjeitä. 

Joka sivulla on kuusi identtistä kehukirjettä. Voit tulostaa niitä erivärisille papereille. 

Löydät paljon toiminnallisia ideoita esi- ja alkuopetukseen Hääräämön Pinterest-tauluista. 

Voimia ja iloa uuteen lukuvuoteen! 

Solarigrafiakuvia keskiyön auringosta Olostunturilta Muoniosta

Jee! Sain vihdoin onnistumaan solarigrafiakuvia keskiyön auringosta. Vein juhannuspäivän iltana vanhoista filmipurkeista tekemiäni neulanreikäkameroita Olostunturille. Kiinnitin niitä puihin nippusiteillä. Olin liikkeellä vähän ennen puoltayötä, niin näin, mistä aurinko paistaa alimmillaan. Sain suunnattua kamerat hyvin. 

Annoin neulanreikäkameroiden sisälle laittamani valoherkän paperin valottua tasan kuukauden, ennen kuin hain kamerat pois. 

• Lue lisää neulanreikäkameralla kuvaamisesta täältä. 

Solarigrafiakuvissa valotusaika on yleensä viikkoja tai kuukausia. Solarigrafiassa hyödynnetään valokuvapaperin sellaista ominaisuutta, että paperi alkaa tummeta valon vaikutuksesta, vaikka paperia ei kehitetä pimiössä. Pitkän valotusajan vuoksi aurinko piirtyy viivoina kuvaan. Joka päivä aurinko paistaa eri korkeudelta, ja kuvasta on luettavissa pilviset päivät. 

Yllä olevan kuvan negatiivi

Kotona otin papereista kuvan järjestelmäkameralla. Käsittelin näitä negatiivikuvia Lightroomilla: käänsin positiiviksi ja vaakasuunnassa peilikuvaksi sekä säädin muun muassa valoisuutta ja kontrastia. 

Alla olevassa kuvassa näkyvä kamera ottaa yllä näkyvää kuvaa:

Kaksoisvalotus vahingossa

Kiinnitin yhden kameran yhteen putkeen Oloksen rinteellä. Yllä olevasta kuvasta näkyy, että kamera on ollut paikallaan vain päivän tai pari, ei ainakaan kovin montaa päivää. Kuvaan on piirtynyt keskiyön aurinko loivan U-kirjaimen muotoisena. Sitten kamera on siirretty, ja kamera on osoittanut eri suuntaan useamman viikon ajan, jolloin korkeammalla näkyvät auringon piirtämät viivat ovat muodostuneet. 

Hakiessani tätä kameraa kamera oli maassa putken vieressä ja nippuside kameran vieressä. Nippuside oli edelleen rinkulana, eli putkesta on irrotettu korkki. Olisikohan joku huoltomies käynyt korjaamassa putkia? Iso kiitos sinulle, kuka oletkaan, joka löysit kameran ja jätit sen lähes alkuperäiselle paikalleen. 

Olen kuullut, että joiltakuilta solarigrafiakuvaajilta häviää noin kolmasosa kameroista. Olen todella kiitollinen, että minulta ei ole kadonnut yhtään kameraa. 

Kuva maston aitaan kiinnitetyllä kameralla

Oloksen huipulla olevan maston rautalanka-aitaan kiinnittämälläni neulanreikäkameralla otin tämän kuvan. Masto ja aita näkyvät tämän postauksen alimmassa kuvassa.

Aurinko on muodostanut loivan U-kirjaimen muotoisen raidan taivaalle tässäkin kuvassa. 

Vielä yksi loivan U:n muotoinen viiva

Olen niin iloinen, kun vihdoin sain vangittua auringon yöllä kulkeman reitin solarigrafiaan. Näissä tämän postauksen kaikissa solarigrafioissa näkyy keskiyön aurinko. 

Vilkaise myös vuosi sitten ottamiani solarigrafiakuvia.